21 de Julio, 2005, 18:34: masjotaMatemáticas
Un día de la semana pasada mientras merendaba me dio por poner la tele.  En un brevísimo espacio de tiempo detecté varios errores en el programa que estaba viendo.  El programa en cuestión era "Madrid Directo".  En primer lugar, una reportera hablaba de "menos cuatro grados bajo cero"; luego, la misma reportera mencionaba que las ventas de una determinada empresa "descendían en invierno un 300%"; más tarde, otra reportera comentaba una información sobre "la cuarenta sinfonía de Beethoven".  Todo esto me hizo reflexionar sobre la enorme cantidad de errores que nos transmiten los medios de comunicación y que la mayoría de las veces no nos damos cuenta de ellos.  Además, muchos de estos errores suelen tener un carácter numérico.  En los casos que he comentado supongo que se trata de simples erratas, pero ¿siempre es así?  Me temo que no y que muchas veces los intereses del medio en cuestión interpretan las noticias según su conveniencia.  Por eso, cada vez me parece más interesante esta entrevista a Mogens Niss, responsable matemático del informe Pisa.  Y es que es verdad: "La política de verdad son números", y no hay nada más fácil de manipular que una sociedad anumérica.
Permitidme terminar este artículo recomendando el blog malaprensa de Josu Mezo que encontraréis en mi "blogroll".  En él hallaréis muchísimos ejemplos de esos errores que nos cuelan cada día los medios de comunicación.

13 de Julio, 2005, 17:15: masjotaMovilización educativa
Actualmente hay un descontento generalizado en la educación, sobre todo en la pública.  Por esta razón, han surgido diversas iniciativas que intentan que los problemas de la Enseñanza no vayan a más:
  1. La Plataforma Independiente por el prestigio de la Enseñanza Pública, una iniciativa que parte de profesores de centros públicos de Primaria y Secundaria, a la que se han sumado padres y alumnos.
  2. El colectivo Baltasar Gracián, que aboga "Por la reconstrucción de la Enseñanza Pública". Distribuyen la revista Crisis.
  3. La Carta a la Ministra de los profesores de Enseñanza Secundaria, una iniciativa de Ricardo Moreno Castillo.
  4. La movilización educativa de José Antonio Marina.  Tengo todavía pendiente leerme su artículo de la revista Cuadernos de pedagogía.
Supongo que habrá muchas otras.  Desde aquí os animo a informarme de ellas.

Por otra parte, como es normal, no todo el mundo piensa igual acerca de las causas de que la Enseñanza vaya mal.  Para una muestra, echarle un vistazo al foro del Debate educativo. Por cierto, ya se ha publicado el informe del debate.

12 de Julio, 2005, 17:00: masjotaAprender a enseñar
Se ha publicado en madri+d un interesante artículo de Luis Puig.  Su título es Enseñar a enseñar las matemáticas.  En él se señala que no es suficiente con saber matemáticas para enseñarlas con acierto, con lo cual estoy de acuerdo.  Pero, en mi opinión, los malos resultados obtenidos por España en el informe Pisa 2003 tienen más que ver con problemas actuales de los institutos que con "malos" profesores de matemáticas.  Algunos de estos problemas son: la pérdida de autoridad del profesor ante los alumnos, la falta de orden y disciplina en clase, la desmotivación y la falta de esfuerzo e interés de los alumnos, el absentismo... Ya me gustaría a mí como profesor dedicar más tiempo a preparar las clases, pero la experiencia de este curso me dice que es más rentable dedicar el tiempo a luchar contra los problemas anteriormente citados.  Por otro lado, supongo que también afectará al nivel de matemáticas de los alumnos el que ahora se den menos horas de matemáticas que antes.  Por ejemplo, en 3º y 4º de ESO se dan actualmente 3 horas a la semana; en sus equivalentes del sistema anterior, 1º de BUP, 5 horas a la semana, 2º de BUP, 4 horas a la semana.

Por supuesto que seguiré preocupándome por aprender a enseñar las matemáticas, pero para enseñar cualquier materia en nuestros institutos hay que atajar previamente muchos otros problemas.

9 de Julio, 2005, 20:23: masjotaDar clase en un instituto
Pues sí, como dice la frase latina, empezar es la mitad.  Así que ya sólo queda escribir y disfrutar con esta nueva aventura que me he propuesto.  Y es que dicen que los blogs sirven para aprender mucho.  Y mucho tengo que aprender para poder decir en un futuro que soy un buen profesor de matemáticas. Acabo de empezar y me he dado cuenta de que los problemas a los que nos enfrentamos hoy en día los profesores son muchos.  Como muestra, aquí tenéis unas fotos del instituto en el que he tenido la suerte de dar clase durante el curso 2004-2005: